EXCALE

Evaluación en educación a distancia

Plan de trabajo de Programación con lenguajes de cuarta generación

Asignatura de segundo semestre de la carrera Lic. en Informática que se imparte en la Facultad de Contaduría y Administración. UNAM. Profesora: Mtra. Teresa Zamudio Flores

Actividad de aprendizaje colaborativo del Curso: Técnicas y herramientas para evaluar el aprendizaje

Objetivo de aprendizaje: El alumno comprenderá y ejemplificará los niveles cognoscitivos más allá del simple recuerdo de ideas.

Actividad:
El alumno realizará un trabajo colaborativo, utilizando Google DOCS, resolverá la guía de preguntas en equipo, publicarán su trabajo en el Blog del curso y comentarán el trabajo del resto de los equipos.

Tema: “El uso de los Niveles cognoscitivos para evaluar el aprendizaje”.

Especificaciones:

1. Integrar equipos de trabajo de 3 a 4 integrantes, asignar un representante del equipo.
2. eferencias de consulta:
“Sugerencias sobre cómo evaluar niveles más altos de actividad cognoscitiva en forma eficiente”, consultado el 22 de enero de 2009 en http://www.sistemafeedback.com.ar/descargas/Creando%20items.pdf

3. Guía de preguntas
· Explique cuales son las características de los niveles cognoscitivos
· Cuál es la utilidad de los niveles cognoscitivos para evaluar el aprendizaje
· Cuales niveles cognoscitivos se pueden utilizar para evaluar el aprendizaje. Justifique.
· Proponga una pregunta que evalúe el nivel cognoscitivo de comprensión, una de conocimiento y otra de aplicación.

4. Los integrantes del equipo deberán resolver las preguntas de manera colaborativa a través de Google DOCS.

5. Los representantes de los equipos darán de alta su propuesta integrada en el Blog del curso, a más tardar el 20 de marzo, no habrá prórrogas.

6. Todos los equipos ingresarán al Blog para conocer y comentar las respuestas del resto de los equipos. Así como las observaciones sobre los diferentes trabajos en cuanto a las reflexiones que se generaron por la lectura de los trabajos de sus compañeros.

Pasos a seguir en una actividad en la cual los alumnos puedan participar en forma colaborativa al usar un blog y Google Docs.

Jacqueline Hinojosa
Teresa Zamudio
José Martín Gasca
1. Describir la actividad a desarrollar asociándola con el objetivo de aprendizaje.

2. Definir el número mínimo y máximo de personas que integrará el equipo. Así como solicitar un representante del equipo.

3. Definir el tema que se explorará y dar dos o tres referencias de consulta que pueden ser digitales o incluso algún capítulo de un libro determinado.

4. Designar el tiempo para la lectura del material que deberá ser proporcional al número de cuartillas.

5. Dar a los estudiantes una guía que contendrá de 5 a 10 preguntas a resolver en equipo, mismas que deberán estar orientadas a explorar la comprensión del tema.

6. Los integrantes del equipo deberán resolver las preguntas de manera colaborativa a través de Google DOCS.

7. Los representantes de los equipos darán de alta su propuesta integrada en el Blog del curso, en una fecha determinada.

8. Todos los equipos ingresarán al Blog para conocer y comentar las respuestas del resto de los equipos. Asi como las observaciones sobre los diferentes trabajos en cuanto a las reflexiones que se generó por la lectura de los trabajos de sus compañeros.

Justificación del uso de recursos de información para desarrollar estrategias didácticas en la educación a distancia.

Jacqueline Hinojosa
Teresa Zamudio
José Martín Gasca García




Consideramos que los primeros acercamientos que el alumno tiene en la educación a distancia son los materiales didácticos que intervienen en el proceso enseñanza aprendizaje

El uso de los recursos materiales permiten la comunicación indirecta entre el alumno y los contenidos aunque puede haber otras ocasiones en que no es así, tal es el caso del uso de un chat. Es decir, en relación con los contenidos que se van a trabajar con el alumno será la pertinencia para el uso de un determinado tipo de material didáctico.

Es importante enriquecer la relación indirecta alumno-contenidos-profesor por medio de materiales congruentes con el tipo de materia, instrucción e institución, así como pertinentes al nivel y a los objetivos, sin pasar por alto la esencia de la educación a distancia y los recursos de información que este tipo de instrucción requiere para su aplicación. La elección de los recursos de información, al igual que el diseño de los materiales para la enseñanza, debe ser congruente y pertinente.

Cuando se diseñan las unidades de un programa y sus correspondientes materiales de enseñanza, se deberían tomar las decisiones acerca de los recursos de información que se utilizarán junto con ellos.
Los materiales que sugerimos son publicaciones electrónicas, buscadores y bibliotecas digitales. Los consideramos motivantes, interesantes y atractivos, ya que permiten una estructura organizativa para el alumno, lo hacen sentirse parte del curso en el que esta inscrito a partir de dos formas, una primera leyendo dichos materiales y una segunda también de gran importancia y reelevancia con la posibilidad de compartir los contenidos, la reflexión y el análisis con sus compañeros de grupo a través de foro, chat o videoconferencia. También permiten tomar como base los conocimientos previos y hacer uso de los mismos, así como convertirse en materiales aptos para el logro de los objetivos, esclarecimiento de las ideas y primordialmente hacer alumnos competitivos contactándose con la problemática y situaciones reales y que están presentes en su entorno.


Consideramos que las Publicaciones electrónicas como el uso de libros, revistas, folletos o catálogos son recursos valiosos para que los alumnos puedan consultar de manera digital información relacionada con el curso. Como hemos visto, estos recursos electrónicos, a diferencia de las publicaciones en papel, tienen formatos que facilitan la lectura y comprensión de los contenidos, la lectura es ágil y atractiva lo cual motiva al estudiante a querer aprender más. El papel del profesor en este sentido, es poner a disposición de los alumnos los materiales que les redituen mayores beneficios, es decir, buscar recursos que sean actuales, y que provengan de una fuente seria, escrito por expertos en el tema y sobre todo que sean pertinentes para lograr los objetivos de aprendizaje planteados en el curso.

Por otro lado los Buscadores son recursos importantes para que el alumno haga investigación por su cuenta sobre los temas que se tratan en el curso, creo que la investigación siempre debe incluirse como elemento importante ya que es formativo. El profesor debe establecer claramente los objetivos de la investigación, y que el alumno realice análisis y síntesis de los documentos que ha encontrado, para que no sea un mero reporte de documentos.